国际中文教育的“他者视域”：以泰国学习者为例

关键词

国际中文教育；泰国教育；语言政策；海外学习者；语言认同

摘要

当前国际中文教育研究多以教师、教材、教法的 “本我视域” 为研究重点，对以受众、学习者为主的 “他者视域” 关注较少。通过对泰国清迈汉语学习者的实证研究，试图从学习者视域理解国际中文教育在海外的社会意义。基于语言信仰的分析框架，设计并开展了问卷和访谈实地调研。研究发现，语言的社会意义主要体现在国家认同和工具认同两项表征，其中作为二语的国际中文更多体现了工具主义的特征。鉴于此，国际中文未来应更加注重工具价值的实现，提升当地人力资本价值，实现其社会使用和传播的本土化。研究为国际中文教育的 “他者视域” 提供了一种新的思路，从教育者和推广者的视角向本土学习者、当地使用者的视角转变，持续关注语言在特定社会文化情境下的自然传播过程和规律。